Zajęcia nr 1

​

Temat: Jak osiągnąć wyznaczony cel?
                                   Klasy 4-7

​

1. Dyskusja, które cele są realne dla klasy

2. Wyznaczenie celu dla klasy oraz określenie czasu na realizację i wyznaczenie terminu przedstawienia efektu.

3. Podział na grupy i opracowanie strategii działań w zakresie:
     A.Nasz potencjał klasowy (mocne strony) 
     B.Jak pokonać nasze słabości
     C. Zagrożenia w osiągnięciu celu i ich eliminacje

4. Na podstawie wyników pracy w grupach, opracowanie szczegółowego planu działań.

 

Metody: praca w grupach, dyskusja, pogadanka

Cele:

Uczeń potrafi:

- podać mocne i słabe strony swoje i całej klasy,

- wyznaczyć realny do osiągnięcia cel,

- zaplanować swoje działania w celu osiągniecia sukcesu,

- pokonywać trudności. 

​

Opracowały: Katarzyna Głowacka i Kazimiera Szczygieł 

​

ZAJĘCIA nr 2

​

TEMAT: „ Jestem królem swoich pazurów.”

                 Potrafię opanować swoje wady i złe przyzwyczajenia.

​

CEL OPERACYJNY:

czniowie nabywają umiejętności rozróżniania i nazywania stanów emocjonalnych odczuwanych przez ludzi w różnych sytuacjach;

- mają świadomość, że można rozwiązywać problemy bez zachowań opartych na agresji i przemocy:

- poznają sposoby samokontroli własnego zachowania.

METODY:

dyskusja, pantomima, rozmowa, praca w grupach;

POMOCE:

tekst bajki z pozycji „ Bajkowe spotkania” str 64 bajka pt. „W krainie smoków.”

CZAS TRWANIA: 

45 minut

 

 

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Przypomnienie treści poprzednich zajęć.

2. Przeżywamy różne uczucia. Rozmowa nt. uczuć. Uczniowie losują kartki z napisanymi uczuciami i starają się je pantomimicznie zaprezentować klasie.

DYSKUSJA, PANTOMIMIA

1. Uczniowie przypominają sytuacje, którym mogłyby towarzyszyć trudne emocje.

ROZMOWA

1. Nauczyciel prosi uczniów, jak zachowaliby się, gdyby w ich pobliżu pojawiło się nieoczekiwanie coś strasznego.......

A gdyby to był smok?

1. Przejście do krainy baśni i odczytanie fragmentu z bajki „ W krainie smoków”

2. Rozmowa z uczniami o treści.

3. Zabawa – podział klasy na role- osoby z dworu królewskiego. Zwołanie narady dworu. Jak pomóc królowi, aby opanował swój zły nałóg.

PRACA W GRUPACH

1. Omówienie prac dzieci.

2. Prowadzący odczytuje kolejny fragment bajki, wyjaśniający, w jaki sposób udało się królowi smoków zwyciężyć swoje agresywne zachowania.

3. Omówienie – Treść bajki a rzeczywistość.

4. Zadanie domowe - wypracowanie „Czy możemy panować nad swoim zachowaniem?”(porozumienie z polonistą, prace zostaną sprawdzone i ocenione z języka polskiego). 

Opracowała: Agata Sielicka

 

ZAJĘCIA nr 3

​

Temat: Wpływ ćwiczeń domowych na efekty terapii logopedycznej.

               Warsztaty logopedyczne dla rodziców

 

 

Cele:

- uświadomienie rodzicom roli ćwiczeń logopedycznych w domu

- zachęcenie do systematyczności

- pokazanie sposobów zachęcania dziecka i  ćwiczenia z nim

- zachęcenie rodziców do aktywnej współpracy z logopedą i systematycznych ćwiczeń w domu z dzieckiem

 

Pomoce:

przykładowy zeszyt logopedyczny dziecka uczestniczącego w terapii, obrazki, piłka, opracowany materiał do rozdania zebranym ( zawiera propozycje zabaw logopedycznych)

 

 

Przebieg zajęć warsztatowych:

1. Wprowadzenie do zajęć.

2. Wpływ czynników na powstawanie wad wymowy u dziecka - miniwykład

3. Zabawa jako podstawowa aktywność dziecka i jej wykorzystanie w terapii logopedycznej.

4. Niechęć do ćwiczenia u dziecka- dyskusja (rodzice podają powody, przyczyny dlaczego ich zdaniem dziecko nie chce ćwiczyć)

5. Omówienie przyczyn niechęci dziecka do ćwiczenia. Pytanie w kierunku do rodziców - „co zrobiłam / -em, aby go zachęcić do ćwiczenia" (rodzice otrzymują kartki i piszą pomysły - jak można zachęcić dziecko do ćwiczenia) – odczytanie, omówienie propozycji rodziców

6. Sposoby zachęty dziecka do systematycznych ćwiczeń w domu

   • zawarcie pisemnego kontraktu z dzieckiem

   • zadbanie o atrakcyjność ćwiczeń i miłą atmosferę

   • pokazanie przykładowego zeszytu- rola obrazków

7. Sposoby ćwiczenia z dzieckiem:

   • wykorzystanie zabawy- pokazanie różnych form zabaw logopedycznych

8. Wykorzystanie czasu podczas jazdy samochodem, czy podczas spaceru do zabaw logopedycznych- omówienie możliwości ćwiczeń

9. Podsumowanie, uwagi rodziców, rozdanie materiałów z zabawami logopedycznymi.

10. ​

Uwagi: na warsztaty są zaproszeni rodzice dzieci, które w małym stopniu ćwiczą w domu lub nie ćwiczą wcale.

​

Opracowała: Agata Sielicka

 

MATERIAŁY DO POBRANIA: 

​

zaproszenie                           apel                            zabawy

​

​

​

​